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基于互联网思维的思想政治教育研究

摘要:当前,在大力发展互联网的时代背景下,最主流、最流行的思维模式就是互联网思维,这种思维模式的形成主要是源于大数据平台以及云计算等信息时代的发展与进步,是各个领域和行业纷纷与互联网进行结合,引进更加先进的技术来辅助领域与行业的发展进步,从而生成了独特的互联网思维模式。对于各高校思想政治教育创新而言,互联网思维能起到引领与推动的作用。毕竟目前高校的学生无论是价值观还是思想都深受互联网的影响,更容易接受互联网思维模式,而且互联网思维的创新性和开放性是与高校思想政治教育的价值观相一致的。因此高校思想政治教育课程引进互联网思维具有重要意义。

关键词:互联网思维特征;高校要求;思想政治教育;创新

一、引言

现如今随着互联网技术的迅猛发展,人们对互联网思维的重视程度也日益提升,主要是因为互联网思维的方式非常多元化,包含了跨界思维、社会化思维、用户思维等等,对大环境下的经济、科技、文化等各个方面有着重要影响,同时也影响着高校的思想政治教育创新。当今高校学生都是在互联网的影响下成长起来的,对互联网的思维模式、运作方式以及互联网带来的便捷性非常依赖,因此高校引进互联网思维进行教学,能使学生易于接受并快速适应这样的形式。因此,要保证思想政治教育工作顺利开展,在思想政治教育实效性上取得更大的突破,就需要高校中从事思想政治教育工作的教师们接受并适应互联网思维模式,并时刻注意互联网影响下学生的思维特点与转变。这样一来,就能快速的融入到互联网思维以及学生的思维模式中去,并对思想政治教育的教学方式进行调整和改进,从而使教学成果得到实质性提升。

二、互联网思维具备的特征

互联网思维不是一个有形有体的实物,而是在大环境、大数据以及互联网信息化发展进步的过程中,客观地对日常生活的各个领域等进行评价与审视的一种思维方式。所以互联网思维其实是一种对互联网抽象的表达形式,其最主要的目的是让大众以互联网的方式来进行问题的思考。虽然其命名为互联网思维,但却不是互联网公司独有的,毕竟它不是单一的技术或工业思维,相反地,它是一种非常系统的思维方式。这种思维方式最大的特征是其自身就是一种观念,这种观念就是通过使用互联网的方式对各类事物进行思考、判断与分析。除此以外互联网思维模式的另一个特征就是具有创新性,因其是通过独有的视角对问题进行剖析与审视,所以能够发现传统思维模式难以触及的思维领域。再者就是互联网思维模式讲求的是多方共同参与,并最终达到共赢的效果,从而使主体的发展与建设一并得到提升。

三、对高校思想政治教育创新互联网思维提出的新要求

互联网在实践过程中产生的一种思维模式被称作互联网思维,而互联网思维在各高校中的具体体现就是引进互联网思维,并通过网络来进行思想政治教育。采用这种形式进行思想政治教育的好处是,互联网思维中的跨界思维让学生的选择机会更加的多样化。但是引进互联网思维的同时,对高校思想政治教育也提出了更高的要求。首先就要通过互联网大数据对现阶段的学生思维特点进行分析,从中得出学生的兴趣方向点在何处,并针对学生感兴趣的部分将课堂教学的模式、方式以及内容进行调整和改进。其次是要通过互联网思维中的社会以及用户思维,来改善高校思想政治教育过程中传统、单一的灌输重点与难点知识点的教学模式,让教师充分意识到以学生为主体的重要性,使教师和学生能够在互相尊重的环境下相互助力,并能共同发展、共同进步。除上述内容以外,高校引进互联网思维的主要目的是希望教师通过互联网思维相关内容的运用过程,来达到使用互联网的思维视角来思考问题,并通过这样的思维模式来引导学生,让学生在思想政治教育过程中,将虚拟空间和现实生活更好地进行结合。这样不仅能充分满足学生对网络的需求,还能有效提升思想政治教育的针对性,以此来使学生的社会和自我价值也得到同步提高。换言之,就是高校从事思想政治教育的教师要通过互联网的运作来对学生的心理以及思考问题的方式进行彻底的剖析,这样在对学生开展思想政治教育时才能找到更具针对性、效果更高的教学方法。不过在这个过程中要注意的是,虽然互联网思维产生的积极作用十分明显,但却仍然不能忽视其负面影响的存在,要及时发现运用过程中可能会产生的、潜在的消极影响因素,及时寻求解决方案,以求最大程度的避免或消除不良因素对教学效果和教学质量的影响。

四、互联网思维对高校思想政治教育的影响

(一)互联网思维能将传统思想政治教育方式进行转变。思想政治教育在互联网思维的影响下首先应该将教育的语言表达转变成网络化的语言,网络语言具有丰富性、多元化,要将教育语言丰富起来,并时刻跟随外界大环境的变化进行完善与调整,然后筛选合适的、学生更容易接受的语言来进行思想政治教育。同时要做到将网络语言教学与学生的现实生活充分的融合在一起,改变以往过于抽象、晦涩的专业术语,将抽象的理论向实际生活靠拢。此外,还应将固有的流程化教育模式通过互联网思维的运用来进行转变,主要针对学生当下的思想诉求与心理疑惑来进行课堂教学的调整,要更多地运用网络故事、素材等与学生进行沟通,这样能充分拉近师生距离,改变枯燥、传统的教学模式,从而达成互联网思维与逻辑思维同步的效果,来促进思想政治教育效果和质量得到显著提升。(二)思想政治教育能有效运用互联网。平台进行资源整合其实运用互联网进行思想政治教学有一个最大的优势就是能够进行教育资源共享,因此首先要通过运用互联网思维、运用互联网平台来对思想政治教育资源进行整合。具体要先从思想政治教育的教师思想转变上入手,将教师传统、禁锢的思维模式进行改善,并通过互联网平台将原有的思想政治教育渠道和新资源进行融合,根据网络教育平台的不同来将教育资源进行合理的分配,使网络教育达到最优化。同时要充分利用口碑效应来进行网络思想政治教育,实施方式要通过学生运用互联网来进行网络思想政治教育优势的传播与扩散,这样才能真正达到思想政治教育的客体与主体同步提升的效果。这个过程中如果高校能搭建起适合自身特色与发展的思想政治教育互联网资源平台的话,效果会更好一些。毕竟高校应从自身做起,充分响应并与互联网思维进行融入,主动去探索互联网与思想政治教育融合的方式方法,才能将互联网思维与思想政治教育创新更好地进行结合。具体的实施方式可以通过建立一个属于高校自己的思想政治教育微信公众号开始,运用公众号来发布思想政治教育的相关图片、音频、视频等,便于学生查询与学习,学生同样可以通过公众号平台进行心得分享或问题咨询。除了这种方式外,也可以针对特殊问题与内容,制作有趣的微课跟学生进行互动,还可以通过翻转课堂等形式来进行思想政治教育的教学与传播。不管使用哪种方式,都能打破传统教学的各种限制与束缚,让学生能更轻松、更方便的获取更多的新鲜知识,使学生学习劲头以及学习效果获得显著提升。(三)互联网教学要更加注重提升学生对思想政治教育的学习体验。互联网思维最好的一点就是沟通的双方是站在对等的地位上,将这种关系带入到思想政治教学中去才能使学生从被动接受变为主动参与进课堂教学中,有效提升学生学习的积极性、主动性。因此,改变固有的一对多的教学模式是势在必行的。但这并不表示要降低教师的教学地位,只是通过这种方式让教师的教学方式从主导转变为去引导学生,让学生更多的去接触课堂教学,更多的展现自身的优势与能力,这样学生的参与性变强了,学习能力自然也就随之提升起来。其实通过互联网这种对等的沟通模式,最主要的是能让教师和学生在互相尊重的前提下能共同进步。这对于教师而言是非常有利的,因为这种教学模式在维护教师主导地位的同时,能兼顾到学生的课堂感受,也能更好地了解每位学生的特点与心理,便能真正做好因材施教,教学效果和质量就会更上一层楼。对于学生来说,互联网思维教学同样是非常有利的一种教学模式,学生通过这样的学习过程能充分感到被重视,并能根据自身的兴趣以及适合自己的学习方式来进行学习,这将显著提升学生的学习能力与学习效果。思想政治教育工作者将互联网上大量生动鲜活的信息资源和思想政治教育内容相结合,把抽象的理论知识转化为新颖有趣的教育内容,其教育效果是不言而喻的。

五、高校在互联网思维的影响下开展思想政治教育创新

(一)互联网思维下的教育产品创新。引入互联网思维进行思想政治教育,必然要在教育产品上进行创新,而所谓的教育产品其实都是源自于互联网产品。生活中常见的互联网产品种类还是不少的,比如微信、QQ、电子邮箱等。政治思想教育的教育产品也发展十分迅猛,其教育产品推出的主要目的是打造以学生为主导的教学氛围,引导学生自主自发地体验整个课堂教学,并真正做到满足学生的所需,从而充分吸引、感染学生,来辅助思想政治教育发挥出更大的力量。就像思想政治教育已经推出的一些非常成功的教育产品,比如类似于《领导人是怎样炼成的》视频、文字等,不仅仅是对高校学生,它对各个年龄阶段和各个领域的群体都产生了一定的影响,受关注度也非常高。中共中央宣传部推出的“学习强国”学习平台,内容丰富、信息量大,也是高校开展思想政治教育的有效途径。只不过互联网思维在思想政治教育中想要得到具体地体现,是有一定难度的,因此要想通过互联网思维催生出更多的思想政治教育产品也是有一定困难的。但是只要能将关键的思想政治教育体制的创新做好,便能辅助思想政治教育开发出更多、更适合当下、更实用的教育产品。(二)互联网思维下的传播创新。互联网运行的显著特点是传播范围巨大以及传播速度飞快,这和教育是有一定共性的,毕竟教育也是在进行传播,只是教育的传播是教师根据相关的要求与目的,将信息内容进行合理的筛选,并通过相应的渠道把思想、知识等教授给特定的人员。高校的思想政治教育同样是这样的一个传播、传递知识与思想的过程,要想使传达的效果和效率更好一些,必然是要与互联网进行联合。首先是要搭建起适应互联网特色的思想政治传播途径,运用其规律与特点来打动、吸引学生主动参与互联网思想政治教育,然后运用网络平台的传播渠道进行扩展,来加深学生对思想政治教育的印象,并通过互联网语言体系的运用,最大程度地提升思想政治教育的吸引力与影响力,这样才能将高校的思想政治教育的传播效果发挥到最高水平,从而不断提升学生对思想政治教育的兴趣,相应地也会使学生对思想政治教育自主学习能力,以及学习水平得到更有效的提升。

六、结束语

当前,互联网的应用范围以及发展速度一直在不断提升、扩大,移动互联网的普及和广泛应用为高校思想政治教育工作提供了前所未有的机遇,各高校要想让思想政治教育得到加强与改进,使教育效果更加显著,必然是要从互联网思维上寻求突破点。要通过互联网思维的运用,对思想政治教育的传播、产品及平台等各个方面进行改善与创新,构建与互联网思维特色、组织形态等相符的思想政治教育体系,结合高校自身发展的特色与需求,改变固有、陈旧的教育理念,充分利用互联网这一信息平台对思想政治教育的方式、方法进行改进和创新,合理地将线上及线下内容相融合,才能切实提升高校思想政治教育的育人实效。

【参考文献】

[1]刘钰.基于“互联网+”时代背景下高校思想政治教育的创新[J].科教文汇(上旬刊),2019(7):23-24.

[2]王璀,林依爽.互联网思维下高校思想政治教育的实践探索——以浙江树人大学为例[J].智库时代,2019(25):160-161.

[3]覃优军.互联网思维对高校思想政治教育的价值启示[J].黑河学刊,2019(2):127-129.

作者:庞洁丽 单位:湖南工程学院

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