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高校法学理论教学问题与对策

高校法学理论教学的主要目的是传授法学知识、训练大学生的法律思维,进而为社会培养更多优秀的法律专业人才。现阶段,高校法学理论教学存在着很多的问题和不足,其在课程设置与安排、法学理论教方式等方面都不够科学和完善,这就严重影响到法学专业学生学习法学理论的积极性。以下是笔者结合自己多年的教学实践经验以及分析调查,就法学理论教学中出现的各种问题进行阐述,并提出几点切实可行的解决对策。

一、当前高校法学理论教学中存在的问题分析

1.法学理论教学目标不明确。现阶段,关于高校法学教育的目标基本上可以划分为三种类型:一是法学理论教育就是法学专业的教育,其教学目标就是全力培养法学专业人才,一切以专业教育为主。二是法学理论教育属于法律职业教育,一切以法律领域职业需求为导向,为职业需求服务。三是法学教育是一种素质教育,法学理论教学是为了培养出具有更高素质的综合性人才。以上三种教学目标代表着几种主要趋势,还有非常多小众化的教学目标。这足以看出高校法学理论教学还没有一个足够清晰、明确的法学教育定位,教学目标混乱,必然会影响到教学的质量,进而影响法学专业学生的学习效果。2.教学方式、内容传统,不符合当前大学生的学习需求。当前,高校法学理论教学还在沿用着传统的教学模式,教学内容也只是以各种原理、理论、概念为主。教师在课堂上讲授,学生在下面听讲、记笔记。这种教师占主导,学生处于被动学习地位的传统教学方式,教师和学生之间没有交流与互动,严重影响到学生学习法律理论知识的主动性和积极性。3.考试形式单一,成绩代表一切。在很多高校中,考试成绩始终代表着一切。高校的期末考试形式主要以笔试为主,虽然加入了平时成绩,但平时的成绩没有明显差距。一些教师为了提高学生考试的通过率,就会降低实体难度和判卷标准,从而造成了学生不重视平日里的考试。

二、如何提高高校法学理论教学的质量

1.创新教学方式,丰富教学内容。众所周知,传统的教学方式主要指的便是课堂讲授法。讲授法虽然存在着很多不足,但是,高校必须要考虑到法学专业学生的实际情况。因为法学理论教学中有很多理论性非常强的法学知识,这对于刚刚进入大学学习法学专业的学生而言学习和理论难度都非常大,他们还是需要课堂讲授这种教学方式来逐渐学习和了解法学理论知识的。因此,高校必须要保留讲授法这种传统的教学方式,并且将讲授法作为主要教学方式之一。以讲授法为主,要适当创新和引进其他教学方式。诸如,案例教学法。教师在讲授理论知识时,可以适当引入各种各样具有代表性的真实案例,通过实际案例来讲授理论知识,进而实现从真实到理论的升华。案例教学法可以很好地培养和提升大学生运用和归纳法学理论知识的能力,也能够有助于法学专业学生树立起法律思维方式。高校还可以尝试应用启发式教学的方式。启发式教学最大的特点便是将学生作为中心,教师所做出的一切教学活动都应该围绕学生来进行开展。这种教学方式,学生可以有更多的机会表达出自己的观点和想法,在潜移默化中提升学生的理解能力、判断能力以及创造力。此外,模拟法庭教学也是一种比较具有吸引力的教学方式。模拟法庭教学是为了使学生真正了解司法实务,有效培养学生的操作能力,将所学知识同实践相联系,进而学以致用。2.明确教学目标。笔者认为,高校法学理论教育的目的并不是单纯地进行法学教育,而应该是培养出具备良好法学专业知识与技能的综合性、高素质人才,其不应该将教学目标完全定位在法律这一范畴之内,作为法律人才,其最基本的要求就是要德才兼备。因此,高校进行法学教育不要只传授学生相应的职业知识和技能,更要培养学生的基本职业素养,训练学生们的人文社会科学及自然科学知识技能,拓展学生的视野,培养学生较高的批判精神及公正气质。3.优化考试结构,引入口试。我们都知道,一名大学专业的大学生,其不仅仅需要掌握各种法学理论知识,更需要具备良好的口才。良好的口语表达能力,也是他们在实际法律工作中维护他人利益、维护社会正义的重要法宝。因此,笔者建议高校可以根据实际情况,适当引入口试这一种考试形式,其目的就是要培养学生的口头表达能力以及临场应变能力。口试内容可以是分析案例,也可以阐述自己对某些理论的理解,时间可以放在期末,也可以放在期中。优化考试成绩的结构,提高平时成绩所占比例,从而更好的体现课堂教学效果。

综上所述,伴随着社会经济的发展和时代的进步,当今社会对于法律专业人才的需求越来越大,标准也越来越高。高校必须要高度重视起法学理论教学的创新与改革工作,及时发现教学中存在的问题,并找到切实可行的针对性解决方案,进一步提高法学专业学生的专业能力和综合素养。

参考文献:

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[2]陈文兴.地方高校法学专业实践教学存在的问题及对策研究[J].山东农业工程学院学报,2017年.

[3]韩燕茹.网络时代下高校法律教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育,2017年.

[4]惠丽敏.高职院校法律类课程教学存在的问题及对策研究——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例[J].纳税,2017年.

作者:李芳 许彦粉 单位:石家庄财经职业学院

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